Il futuro del lavoro e le competenze emergenti: case studies

Obiettivi formativi
Il mondo sta attraversando una fase di trasformazione profonda, alimentata dall’interazione di molteplici dinamiche globali, tra cui l’innovazione tecnologica e la diffusione dell’intelligenza artificiale, le riconfigurazioni geoeconomiche, mutamenti demografici e il cambiamento climatico. Tali processi stanno incidendo in modo importante sui mercati del lavoro, sui modelli organizzativi e sulle traiettorie professionali, ridefinendo attività, competenze e percorsi di carriera. Il modulo mira a rafforzare la capacità degli/delle studenti/esse di interpretare il cambiamento del lavoro e delle competenze richieste, sviluppando una comprensione delle principali tendenze che stanno trasformando i contesti organizzativi contemporanei. Attraverso l’integrazione tra l’analisi delle principali trasformazioni globali e l’esame di casi studio provenienti da aziende e altre organizzazioni, gli/le studenti/esse saranno guidati/e nell’osservazione dei grandi cambiamenti e delle loro manifestazioni concrete nei contesti professionali, con l’obiettivo di acquisire maggiore consapevolezza delle competenze emergenti e delle sfide che caratterizzano il futuro del lavoro. Il confronto tra scenari di livello internazionale e le testimonianze in aula consentirà di collegare la lettura delle tendenze globali alle pratiche, alle strategie e alle esperienze sviluppate nei diversi contesti organizzativi.

Contenuti
Una prima parte fornisce la cornice di riferimento attraverso la presentazione delle principali tendenze di cambiamento e l’analisi di scenari ed evidenze elaborati da organismi internazionali e centri di ricerca. In questo quadro sarà inoltre menzionato il Challenge-Based Learning (CBL) come approccio innovativo alla formazione delle competenze, promosso da ECIU University quale esempio di connessione tra apprendimento e mondo del lavoro. Una seconda parte è dedicata all’incontro con figure professionali e organizzazioni operanti in diversi ambiti (tecnologico-industriale, sociale e culturale), che porteranno la propria esperienza in aula. Gli incontri saranno concepiti come occasioni di confronto tra le tendenze analizzate nella prima parte del modulo e le strategie praticate da imprese e altre organizzazioni (l’elenco delle realtà coinvolte potrà essere dettagliato successivamente). Una terza parte è infine dedicata alla rielaborazione critica dei temi affrontati e alla discussione in classe.

Metodi di insegnamento
L’attività didattica combina lezioni frontali, approfondimento di scenari e casi di studio, testimonianze di professionisti e rappresentanti di organizzazioni, momenti di confronto guidato e discussione collettiva.

Bibliografia
Ciapetti, L. (2023). Il posto delle competenze: Appunti per una strategia sulle skills del futuro. Edizioni Lavoro.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2025). OECD skills outlook 2025: Building the skills
of the 21st century for all. OECD Publishing.
World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025. World Economic Forum.
International Labour Organization. (2026). Lifelong learning and skills for the future. World of Work Series.
Ulteriori suggerimenti di lettura e approfondimento verranno proposti durante le lezioni.

Contatto docente: stefano.turrini@unitn.it

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